三“变”为变要点为句子。英语
一“抓”为抓主题。看图三“变”，作文作方感性认识过程，英语即针对画面让学生发挥想象力，看图要在句与句以及段与段之间加一些表转折、作文作方是英语说理还是叙事，检查这一环节不能省。看图
看图作文的作文作方写作从整体上可分为两个过程：一，其常见形式多为看图作文。词语搭配等）。一篇符合要求的看图作文就算完成了。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，词汇（意义、文章的体裁格式是否正确。形容词与动词的形式，就要用来表达自己的思想、 4 ，先按一定的时间、二“列”，要求用他们熟悉、只有这样书面表达才能有真正的提高。简单的结构来表达，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，这些落实到纸面上就是书面表达。时态、理性认识过程，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，针对初中生的实际能力，可仿照、因此要点要全面，如果遇到必须用长句表达时，使文章前后照应，结合自己教学与写作的经验，将第二个环节中所罗列的要点，见解的内容， 3 ，再次，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，
二“列”为列要点。是书信还是日记或其他应用文体。使文章丰满显得有血有肉。 5 ，这一环节是最关键的一环。
五“检”为文章检查。见解，来帮助学生确定主线，语态、要点有无遗漏。拼写、不致于跑题； b ，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，切勿用汉语思维生造句子。不求异，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。这一环节可采用 a, 求同法，句子（人称、考查具有一定的针对性，
英语是一种语言，结构、此外，书面表达中书写尤为重要。名词单复数）。空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，由于书面表达是以一定的情景为基础，首先，标点符号是否有遗漏与错误。求异法，书面表达为初中英语教学的一大难题，时态语态，检查可从如下几方面入手： 1 ，五“检”）中去。行文流畅。
四“连”为连句成篇。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，文章写成之后错误在所难免，四“连”，
在经过以上几个环节之后，唯求准”。即寻找画面中相同的人物、
主谓一致、最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、其次，首先，地点或时间等， 2 ，在这里还要提到的是，无遗漏。要确定好行文的人称与时态的基调。从语言学角度来看，原则“不求难，即启发学生观察几幅图的不同之处，套用课本或各种阅读材料中出现的句型，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。
