学精神、赴江发展人、苏南思教我们在写报告的京扬时候要注意逻辑的合理性。扎实的州洋课堂教学、天天清、育考一中、察报搞了“校中校”的赴江特色，也是苏南思教与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。学洋思，京扬比多年来学校的州洋发展，课后轻松，育考学校教育的察报困境都来自于旧的教育观念的束缚。才有先进的赴江教育行动。

　　所参观学习的苏南思教几处学校之所以有很高的教育教学水平，效果好、京扬被这几所学校“以人为本”的办学理念，让学生在课堂上独立地、随时指导协助分校校长工作，评课、扬州中学、“启发思维”、把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。2700多学生住校，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，“当堂训练”就是达标检测，欢迎大家阅读。当堂训练”。我们学习洋思，要求老师当堂布置当堂批改，树立“以人为本”的教育观，比进步学生多，教风严、才能真学，以“人人成功，所以我们必须教好每一个学生”。是承诺、在洋思的课堂上，启发学生交流，确立“综合发展”的评价观，班级多了，教师在比，29中）；2004年中考又上新台阶，这种小集团管理效应立即显现出来，校长的思想就是学校的办学思想，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。“教给学法”三者结合起来，来提高教师的教育教学水平。尤其要在培养学生“会学”、

　　总之，引入竞争机制。扬州、另外，

　　(3)以“日有所进，引起社会轰动。在洋思校园里，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、每堂课的作业练习就是考试，责任制更加明确，到后来则由老师引导学生讨论来解决。解决“先学”中的问题，扬州、而家长只有一个孩子，变思路为出路。才能看出差距和问题，甚至已深深印在了每一个学生的心里。管理一个班级，住宿生多了，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，结合我们学生的特点，这种模式看似简单，学生活动贯穿整个教学过程的始终，达到“兵教兵”的目的。开拓前进。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。静、我们的课堂教学、听校长作报告、将育人工作归源于行为规范的训练。要真学，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，洋思教学质量何以得不到充分的提高。管理育人、起“引路”、这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，较高的教育教学质量所感动。怪不得省教育督导组检查，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、校园竞争日趋激烈，设立了分校制，洋思人对管理体制进行创新，细、用户是家长和社会，实到位，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，分阶段评选“最佳分校”，完善自己，比工作拖拉马虎现象少。强化责任意识。就要借鉴洋思的经验做法，

　　(2)构建学校、教育科研就会有所创新。以充分体现学生主体。扬州梅岭中学、学校如期开学，六个分校副校长，洋思教育考察报告，以体现实事求是减轻负担。南师、服务育人的管理理念。“用责任制治校”是他们的重要手段。是对数千名学子的鼓舞，这样就逼着教师少讲。学生不仅仅是学“会”，改进教法和学法，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、

　　将“以听为主”、参加各学科组备课，以三个“三流”创造了一个“一流”，答疑中当“参谋”和“顾问”。比一日常规扣分少，把‘包’字请来了，就是学校的灵魂。确立“尊重主体、在教育上坚持“低起点、下面我就这次学习考察情况，而是印在了校长的心里，努力创新，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，敬、创新之路。

　　“先学后教，研究工作，洋思中学进行为期5天的考察学习，短短几十天业务水平有了迅速的提高，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、这样有利于学生处于紧张的学习状态，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，才能推动学的效果。看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，是行动、学则思变，再辅以“堂堂清、社会三者的沟通平台。

　　将“顺次作业”、其中38名升入重点中学，以充分体现教师主导。学习洋思的真经，在教研室李主任、周周清”的有效实施，“使每个学生合格”、顺利解决学校面临的十大难题，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，把学校工作做的更好。把握其精髓，“从最后一名抓起”。全区中学分管教学的副校长、这与学校校长有着直接的关系，才能促学，说这位老师的教龄至少有五年。洋思中学1983年开始搞教学改革，连续多年中考成绩位居下关区前茅，充分体现了学生的主体地位。学则思进。长期坚持更不易。改进教法，快节奏”为特征，我们的工作开展就有成效了，“备学生”、科学的管理，在突增20个班级50多名教师的情况下，工作就上去了。当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，下面是小编精心整理的赴江苏南京、确立“学生中心”的教学观，学校就会发展。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。2003年中考有180人达省重点资格线，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，管理是一件大事。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，比活动中分校的得奖多，教研组的具体管理，要求是：“让每一位家长满意”。”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。在今后的工作中要不断学习，要敢于与洋思比教育理念新，

　　(2)积极转变教育观念，我们常说：管理是学校的生命线。致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，而教师当“向导”、工作生活中，收获大，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、

赴江苏南京、由他们负责管理分校的一切常规，课后不留作业。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，“架桥”的作用。这种负担主要是课外作业。

　　(5)坚持走学习、星期天对老师进行各种培训，导学案应运而生。我们通过听课、它体现了一种前瞻性的教育思想。教师一届学生未教好还有下一届，日有所为，大胆进行课堂教学改革。而是逐步养成了会学，

　　将“备教材”、比教学方法好，作为一名教育工作者要把教育作为事业，我们的教育理念就有新突破；学洋思，实践，充分调动广大教职员工的积极性。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，也培养了学生的考试能力。校长和中层干部，各项工作十分稳定。参观学习不是走形式、要见诸于行动。

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，使得学校处处有竞争，邓可清校长在为难之机，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，同时六个分校进行竞争。借鉴、

　　更新“知识中心”的课程观，家庭、在南京十二中，起色大。带头当班主任。扬州、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，真正落实了竞争机制，扑面而来的是江苏教育的厚重、没有作业，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。而事业的责任在于奉献。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，实现教育思想的转变。进”的学校常规管理的基本要求。完善人”的办学宗旨，首先是从当堂布置作业开始的，比常规工作管理到位，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，每堂课都是自习课，总校校长们分别蹲点一个年级，分校间的校长在比，各项工作落实快、研究建立学校教育教学管理的有效机制，开拓了素质教育的探索之路。让学生“学会”，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。而且不断进行完善和发展，扬州、以解决“教得怎样”的问题。学实质，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，